一、人文社会科学学院（马克思主义教学研究部）概况

    南华大学人文社会科学学院（马克思主义教学研究部）由原中南工学院社科部与原衡阳医学院社科部于2000年9月合并组建而成。下设办公室、6个教研室和人文社科研究所和船山学研究所。现有在编教职工42人，其中，专任教师33人。在专任教师中，教授8人、副教授16人；博士（含在读博士）4人、硕士21人；硕士研究生导师8人。

     近年来，本部、院的教学、科研和学科建设取得了显著成绩。在教学方面，承担全校本科生、研究生及成教生的思想政治理论课教学任务，获省级教学成果三等奖1项，校级教学成果一等奖3项，校级多媒体教学课件比赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；获省级“精彩一课”奖4项，省级多媒体教育软件大奖赛二等奖1项。《马克思主义哲学原理》被评为南华大学“精品课程”，《形势与政策》被评为南华大学 “精品建设课程”，《形势与政策》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》被评为南华大学“优秀课程”。先后承担各级教研教改课题58项，主编或参编教材17部，发表教研论文91篇。在科研方面，主持完成国家级、省部级、市厅级课题共63项、出版学术专著12部，发表学术论文581篇，其中被人大复印资料等报刊全文转载或收录68篇，获省级优秀社科成果奖8项、市级优秀社科成果奖33项。根据南华大学的专业优势，围绕本部的三个硕士点，发挥高校在促进地方社会经济上的作用，本部将伦理学、马克思主义基本原理、思想政治教育、人口问题研究、公共卫生事业管理研究、地方历史文化资源与产业开发研究等确立为本部学术研究领域。在学科建设方面，现有伦理学、马克思主义基本原理、思想政治教育等三个硕士点。伦理学硕士点设有当代中国马克思主义伦理思想研究、医学伦理学、核伦理研究等三个研究方向，其中江泽民伦理思想研究与核伦理研究在省内外具有一定的特色优势；马克思主义基本原理硕士点设有马克思主义哲学原著及其基本原理、马克思主义经济学原著及基本原理、马克思主义基本原理的形成与发展等三个研究方向，其中，马克思主义文化哲学研究在省内外有一定的特色优势；思想政治教育硕士点设有思想政治教育理论与实践、先进文化与思想政治教育、心理健康教育等三个研究方向。其中，大学生思想政治教育研究在省内外有一定的特色优势。

南华大学伦理学硕士点简介

     伦理学是哲学的一门分支学科，是研究社会道德规范和道德原则的科学。伦理学专业硕士研究生教育是适应社会主义精神文明建设和公民道德建设的实际需要而发展起来的一门哲学学科。我校伦理学专业硕士点是2006年经国家教育部批准而建立的，于2007年开始招生。本硕士点的学科负责人为刘镇江教授。本专业现有教师15人，其中教授5人，副教授7人，具有硕士学位的教师13人。目前，承担省厅级以上课题8项，在研经费10多万元。近年来出版学术专著5部，发表学术论文253篇，被人大复印资料等报刊全文转载或收录32篇，获省厅级以上优秀成果奖10项。本专业现有三个研究方向：当代中国马克思主义伦理思想、医学伦理学、核伦理研究。其中，江泽民伦理思想研究、人口伦理、核伦理研究是本学科专业的特色和优势，在国内有相当的影响。

南华大学马克思主义基本原理硕士点简介

     马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，马克思主义基本原理是现代无产阶级思想的科学体系。我校于2006年取得马克思主义基本原理硕士学位授予权，并于2007年开始招收硕士研究生。本硕士点的学科负责人为周晓阳教授。本专业具有一支高学历、高水平、结构合理、力量雄厚的师资队伍。现有教师15人，其中教授5人、副教授7人；具有硕士学位以上的教师12人。近年来，主持完成国家级、省级、市厅级课题14项，在研科研经费10多万元，出版学术专著6部，发表学术论文243篇，其中被人大复印资料等报刊全文转载或收录37篇，获省厅级以上优秀科研成果奖16项。本专业现设有马克思主义哲学原著与基本原理、马克思主义经济学原著与基本原理、马克思主义的形成与发展等三个研究方向。其中，马克思主义文化哲学、民营经济研究是本专业的特色和优势，在省内外有相当的影响。

南华大学思想政治教育硕士点简介

     思想政治教育是关于马克思主义思想政治教育的理论、原则和方法的科学，是对无产阶级政党思想政治工作实践经验的科学总结。我校于2006年取得思想政治教育硕士学位授予权，并于2007年开始招收硕士研究生。本专业硕士点的学科负责人为张多来教授。本专业拥有一支高学历、高水平、结构合理、力量雄厚的师资队伍。共有教师22人，其中，教授7人、副教授11人；具有硕士学位以上学历的教师16名。近年来，主持完成国家级、省部级、市厅级课题18项，在研科研经费16万元。出版学术专著10部，发表学术论文368篇，其中被人大复印资料、光明日报等报刊全文转载或收录49篇，获省厅级以上科研成果奖24项。本专业设有思想政治教育理论与实践、先进文化与思想政治教育、心理健康教育等三个研究方向，其中先进文化和高校德育研究是本专业的特色和优势，在省内外有相当的影响。

二、人文社会科学学院（马克思主义教学研究部）定位

1、功能定位：大学生思想政治理论教育主渠道和主阵地

     作为对全校大学生、研究生进行系统而坚实的马克思主义理论和思想道德教育的马列部，其功能应当集政治教育、理论教育、思想教育、道德教育和人文素质教育于一体。因此，马列部的功能定位是充分发挥大学生思想政治理论教育主渠道和主阵地作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，提高大学生的人文素养，促进人的全面发展，为广大师生营造良好的人文环境。

2、水平定位：湘南湘中领先，省内知名

     马列部师资结构合理，队伍稳定，教学科研实力比较雄厚，现已取得了较好的教学科研成果，产生了较好的社会反响。近几年，马列部教师承担各级科研课题157项，经费共30多万元，获各级各类成果奖41项，公开发表论文407篇，出版学术专著、教材13部，获省级“两课”精彩一课二等奖、三等奖各1项、校级教学奖3项。学校组织、马列部积极配合的大学生“三下乡”活动连续多年受中宣部、教育部和共青团中央嘉奖，《形势与政策》课的组织方式和教学效果得到省内兄弟院校的一致认同。基于此，马列部水平定位为：湘南湘中领先，省内知名。

三、人文社会科学学院（马克思主义教学研究部）

教学工作特色

（一）以教改促思想政治理论课教学管理创新，增强规范性

     在“三个代表”“三进”新工程的推动下，我部通过思想政治理论课教学改革实现了管理制度和机构的全面创新。

     在教学管理中，制度建设和制度创新是根本保障。我们以科学的管理理论为依据，把学校制定的教学管理制度同我部的具体情况相结合，经全体教职工讨论通过后，形成了包括教学准备、教学过程、教学考核、教职工管理以及酬金分配和奖罚办法等在内的26项具有特色的管理制度，体现了管理的科学性、规范性和民主性。特别是《酬金分配和奖罚办法》，对教职工教学科研工作进行了科学量化，较好地发挥了奖勤罚懒的激励机制的作用，充分调动了教职员工教学科研的积极性。

     在管理机构创新方面，一是成立形势与政策教研室，教务处把《形势与政策》课列入教学计划，集中时间分班上课，统一考核，统一评分，根据国家教育部和省高校工委的统一安排，结合我校具体情况，每学期确定5—7个专题，统一提纲，集体备课；二是成立了人文素质教研室，先后选调了4位具有硕士研究生以上学历的专职教师，聘请了90多位教师，目前已开设了187门人文素质选修课程，每学期开设教学班150个以上，听课学生达2万人次；三是以思想品德教研室教师为主的心理咨询，为广大学生提供心理咨询服务的同时，坚持每年开设《用积极健康的心态面对恋爱》、《大学生就业心理的优化》等二十六个专题讲座，为全校大学生身心健康作出了积极的贡献。

     在管理制度和机构创新的激励下，我们先后申报各级各类教改课题获得资助共40项。其中国家级2项、省厅级3项、校级35项。撰写并出版《理论聚焦》、《舆论与成才》教改专著二部，分别获省级优秀教学成果三等奖、省优秀社科成果四等奖和湖南省高校思政研究会著作类成果一等奖。

（二）以“精品课程”建设促思想政治理论课教学手段创新，增强实效性

     “马克思主义哲学原理”课程已成为南华大学优秀课程、精品课程。我们要在此基础上，以“马克思主义哲学原理”课程为龙头，经过3—5年的建设，使教学方法、教学课件、教学水平和教学质量在省内同类学科居于前列，使思想政治理论课成为深受学生喜爱的课程。

     早在2002年，我部有三门课程（马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养）确定为校级重点课程。经过2年的建设，三门重点课程于2004年11月通过学校专家组的验收。其中“马克思主义哲学原理”先后被评为校级“优秀课程”、校级“精品课程”，最近又被确定为校级八门重点“精品课程”之一。

     在“精品课程”建设过程中，我部主持申报了南华大学重点教学研究项目：《毛泽东思想概论多媒体教学课件的研究》、《多媒体和网络技术在马克思主义哲学原理课教学中应用研究》，加强了教学手段现代化建设。我们制作了马克思主义哲学原理多媒体教学课件，绝大多数教师采用了多媒体课件进行教学，基本上实现了教学手段现代化。我们制作了《马克思主义哲学原理》试题电脑库和习题库，收集了马克思主义哲学原理教学录像资料，供多媒体教学使用。《马克思主义哲学原理》多媒体课件已上了南华大学精品课程网站。周晓阳、尹长青分别讲授和制作了教学示范片《中国先进文化》、《认识的辩证过程》，于2002、2004年分别获湖南省“精彩一课”三等奖，黄秋生获南华大学“多媒体授课十佳教师”和“十佳教案”奖各1项。

     通过重点课程和“精品课程”建设，创新教学手段，增强了“主体教学法”的教学吸引力，从而带动了思想政治理论课各门课程的建设，促进了思想政治理论课教学水平的提高，增强实效性。

（三）以科研促思想政治理论课教学内容创新，增强科学性

     我们从2001年起组织申报各级各类科研课题获得资助共117项。其中国家级1项、省厅级36项、校级80项。在基础理论研究上下功夫，重点研究江泽民党建思想、江泽民伦理思想、现代文化哲学、个体哲学、中国卫生改革、民营企业融资渠道等，出版学术专著6部，发表相关论文90余篇，其中被人大复印资料全文转载15篇，获省级或市级社科成果奖13项。从而真正把思想政治理论课教学与科学发展观联系起来研究，用当代哲学社会科学的前沿学术成果来充实思想政治理论课教学内容，增强了思想政治理论课教学的科学性和说服力。

     我们坚持理论必须同实践相结合，思想政治理论课必须解决社会实践和社会生活中的焦点问题或突出问题，才具有实用性和生命力。近年来，我们一直坚持以马克思主义为指导，关注社会焦点问题或突出问题，如西部大开发问题、农村医疗保险问题、医疗卫生体制改革问题、人口老龄化问题、生态问题等，我们利用暑期深入西部少数民族地区、农村贫困地区、以及沿海开放城市进行调查研究，出版《聚焦卫生改革》专著1部，发表有关卫生改革和农村医疗保险问题论文36篇，关于人口老龄化问题论文1 2篇，关于西部大开发的论文5篇，获省级、市级社科成果奖5项，获省级以上优秀论文8篇。这些研究成果不仅为地方制定相关政策提供了理论参考，而且充实了思想政治理论课教学内容，使思想政治理论课理论教学与解决现实问题结合起来，增强思想政治理论课教学的现实性和科学性。

     综上所述，近五年来，我们形成了以“教改促教学”、“以精品课程建设促教学”、“以科研促教学”等三项基本经验和基本特色，从而增强了教学的规范性、实效性和科学性。